PENGEMBANGAN KURIKULUM BAHASA ARAB SEBAGAI MATA PELAJARAN BAHASA ASING DI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) (Studi Kasus di SMA Negeri 2 dan SMA Negeri 3 Rembang)

Burhan Yusuf Habibi

Abstract


وجود اللغة العربية في المدارس العامة، وخاصة في المدارس الثانوية، يتطور تطورا كبيرا منذ تنفيذ المنهج لمستوى الوحدة التعليمية في عام 2006. ومن الممكن للعربية أن تدرس في المدارس الثانوية في جميع الفصول والتخصصات كلغة أجنبية مختارة. وأصبحت اللغة العربية هي المواد التي ليست مشهورة في المدارس الإسلامية والمعاهد الدينية فقط، وإنما في المدارس العامة أيضا. ولذا، تطوير المناهج الدراسية للغة العربية كلغة أجنبية خيارية تصبح أمرا مهما للغاية.

            ويهدف هذا البحث إلى معرفة تطوير المنهج الدراسي للغة العربية باعتبارها لغة أجنبية مختارة في المدرسة الثانوية الحكومية 2 والمدرسة الثانوية الحكومية 3 برمبانج، جاوى الوسطى. والمنهج المستخدم في هذا البحث هو المنهج الوصفي النوعي مع دراسة حالة، و تقنيات جمع البيانات هي الملاحظة والمقابلة، والوثائق. وتحليل البيانات المستخدمة في هذا البحث هو تحليل وصفي مع اخيار صحة البيانات، وعرض البيانات والتحقق من البيانات.

            ونتائج هذا البحث كما يلى: (1) خصائص تطوير منهج اللغة العربية كلغة أجنبية مختارة في المدرسة الثانوية الحكومية 2 والمدرسة الثانوية الحكومية 3 برمبانج، جاوى الوسطى واردة في أسس تطويره ومبادئه، فضلا عن تطوير عناصر المنهج. وتطوير المنهج الدراسي في المدرسة الثانوية الحكومية 2 تقع في جميع عناصره (الأهداف، والمحتوى، والطريقة، والتقييم)، وأما خصائص تطوير المنهج الدراسي في المدرسة الثانوية الحكومية 3 تقع في تطوير الأهداف، والأساليب، والتقييم، فالمحتوى لم يطور ولم يزل على السواء بالمنهج الوطني. (2) من عوائق تطوير المنهج الدراسي للغة العربية كلغة أجنبية في المدرسة الثانوية الحكومية 2 هي: عدم وجود تنسيق واضعي بين المسؤوليين في تطوير المنهج الدراسي، ونقصان مدرس اللغة العربية، واللغة العربية تصبح منخفضة المواضيع ذات الأولوية، وقدرة الطلاب ليست موزعة بالتساوي، ووجود الطلاب غير المسلمين. والحلول لعلاج هذه العوائق هي توفير التشجيعات لتعلم اللغة العربية، والاختيار الدقيق للمواد، وباستخدام الطرق التعليمية الممتعة، وإعطاء الرخصات الخاصة للطلاب غير المسلمين. والعوائق في تطوير المنهج الدراسي للغة العربية كلغة أجنبية في المدرسة الثانوية الحكومية 3 هي: كثرة الطلاب الذين لا يستطيعون القراءة والكتابة للحروف الهجائية والطلاب من غير المسلمين. والحلول لتلك العوائق هي: تنفيذ أنشطة محو الأمية العربية خارج الفصول الدراسية مع نظام التوجيه، وبإعطاء التشجيعات عن أهمية اللغة العربية.


Keywords


تطوير المنهج الدراسي، اللغة العربية، مادة اللغات الأجنبية

References


Arifin, Zainal., 2011. Konsep dan Model Pengembangan Kurikulum. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Arikunto, Suharsimi. 2002. ProsedurPenelitian: Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: PT. Rineka Cipta.

Asrori, Imam. dkk. 2012. Evaluasi Pembelajaran Bahasa Arab. Malang: Misykat, 2012.

Effendy, Ahmad Fuad. 2011. Metodologi Pengajaran Bahasa Arab. Malang: Misykat.

Hamalik, Oemar. 2007. Dasar-Dasar Pengembangan Kurikulum. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Hamid, M. 1998. Pengembangan Kurikulum. Bandung: CV Pustaka Setia.

Hermawan, Acep. 2011.Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Hidayat, Sholeh. 2013. Pengembangan Kurikulum Baru. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Khaeruddin, dkk. 2007. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Konsep dan Implementasi di Madrasah. Yogyakarta: Pilar Media.

Miles dan Hiberman. 1992. Qualitative Data Analisys. terj. R. Tjejep Rohendi, Analisi Data Kualitatif. Jakarta: UI Pers.

Mujab, Fathul. 2010. Rekonstruksi Pendidikan Bahasa Arab. Yogyakarta: Pedagogia.

Sanjaya, Wina. 2010. Kurikulum Pembelajaran: Teori dan Praktik Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: Prenada Media Group.

Sudjana, Nana. 1996. Pembinaan dan Pengembangan Kurikulum di Sekolah. Bandung: Sinar Baru Algensindo.

Sugiyono. 2011. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: CVAlfabeta.

Sukmadinata, Nana Syaodih. 2006. Pengembangan Kurikulum Teori dan Praktek. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Syakur, Nazri. 2008. Proses Psikologik dalam Pemerolehan dan Belajar Bahasa (Seri Psikolinguistik). Yogyakarta: Bidang Akademik UIN Sunana Kalijaga.

Tarigan, Henri Guntur. 2009. Dasar-Dasar Kurikulum Bahasa. Bandung: Angkasa.

Umairah, Ibrahim Basyuni. 1991. al-Manhaj wa ‘Anāshiruhu. Kairo: Dār al-Ma’ārif.

Zubaidi. 2011. Desain Pendidikan Karakter. Jakarta: Prenada Media Group.

Jurnal :

Astuti, Dwi. 2009. Sikap dan Preferensi Kepala Sekolah SMA se-Jawa Tengah Terhadap Bahasa Asing Pilihan. Lingua VI, Universitas Negeri Semarang.

Susanto, Handy. 2006. Meningkatkan Konsentrasi Siswa Melalui Optimalisasi Modalitas Belajar Siswa. Tasikmalaya: Jurnal Pendidikan. -No.06/Th.V/Juni.




DOI: http://dx.doi.org/10.21043/arabia.v8i2.2004

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


 

Indexed By:

http://journal.stainkudus.ac.id/indexing/moraref.jpghttp://journal.stainkudus.ac.id/indexing/googlescholar.jpghttp://journal.stainkudus.ac.id/indexing/mende.jpghttp://journal.stainkudus.ac.id/indexing/ipi.jpghttp://journal.stainkudus.ac.id/indexing/scholarsteer.jpghttp://journal.stainkudus.ac.id/indexing/sinta.jpghttp://journal.stainkudus.ac.id/indexing/globethics.jpghttp://journal.stainkudus.ac.id/indexing/21.jpghttp://journal.stainkudus.ac.id/indexing/citeulike.jpghttp://journal.stainkudus.ac.id/indexing/universalimpactfactor.jpg

Creative Commons License
Arabia : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab by Program Studi Pendidikan Bahasa Aarab Jurusan Tarbiyah STAIN Kudus is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License..