استفادة يوتيوب كوسيلة تعليمية لتدريس اللغة العربية في الصف التاسع في المدرسة المتوسطة الحكومية 1 سورابايا

Abstract

هدفت هذه الدراسة إلى وصف استخدام يوتيوب كوسيلة تعليمية لتدريس اللغة العربية في الصف التاسع في مدرسة MTsN 1 بمدينة سورابايا. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي النوعي مع تقنيات جمع البيانات من خلال الملاحظة، والمقابلات، والاستبيانات مع المعلمين والطلاب. أظهرت نتائج الدراسة أن يوتيوب يُستخدم من قبل المعلمين كوسيلة تعليمية إضافية، خاصة في مواضيع القراءة، والمفردات، وتدريبات المحادثة. وقد أثبت هذا الاستخدام قدرته على زيادة دافعية واهتمام الطلاب بالتعلم، وتوفير بيئة تعلم أكثر حيوية، بالإضافة إلى تحسين الفهم الصحيح للنطق باللغة العربية. ومع ذلك، لا تزال هناك بعض التحديات، مثل محدودية إمكانيات الفصول الدراسية، وصعوبة الوصول إلى الإنترنت، وتفاوت جودة المحتوى الذي لا يتناسب دائمًا مع قدرة الطلاب. كما تباينت آراء الطلاب: حيث اعتبر البعض أن يوتيوب أكثر جذبًا من التعليم التقليدي، بينما اعتبر البعض الآخر أن شرح المعلم يظل أكثر وضوحًا. وتؤكد نتائج الدراسة أن يوتيوب يمتلك إمكانيات كبيرة كوسيلة تعليمية للغة العربية، بشرط أن يكون مدعومًا باستعداد المعلمين، وتوافر البنية التحتية المناسبة، بالإضافة إلى الإشراف المناسب لضمان أن يظل استخدامه مثمرًا وموجهًا.